Este curso escolar 2025-2026 marca un punto de inflexión en la forma en que se usan las pantallas en los colegios españoles. Lo que hasta ahora eran recomendaciones aisladas o debates en el ámbito educativo, se convierte en comunidades autónomas como la Región de Murcia y la Comunidad de Madrid en normativa con medidas concretas que limitan el tiempo y la forma en la que los alumnos pueden utilizar dispositivos digitales en clase.

¿Está la digitalización en las aulas mejorando realmente el aprendizaje de los estudiantes? Esta es la pregunta que trata de responder el proyecto “Transformación Digital en las Aulas: Evaluación, Desafíos y Estrategias” (TDA-EVADE), una investigación de carácter interdisciplinar que ha sido seleccionada entre más de 200 propuestas dentro del programa Prismas y Problemas de la Fundación BBVA, y que cuenta con una financiación cercana a los 100.000 euros.

Las tres comunidades autónomas que más han integrado la tecnología en clase son las que más han caído en el Informe PISA en la última década

Un sistema para regenerar las aguas procedentes de procesos industriales que sirva para afrontar situaciones de sequía; una estrategia eficaz para restaurar bosques mediterráneos impactados por incendios y lluvias torrenciales en el contexto del cambio climático; una guía práctica dirigida a profesionales que trabajan en la prevención de la violencia de género mediante programas formativos con maltratadores; una hoja de ruta para la implementación de herramientas digitales en las aulas de educación primaria y secundaria…

La convocatoria del Programa Prismas y Problemas de la Fundación BBVA se ha resuelto seleccionando 11 proyectos de investigación con una dotación total de 1.888.575,14 euros.